{"id":385,"date":"2026-06-18T09:00:00","date_gmt":"2026-06-18T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ict.kzu.ch\/index.php\/2026\/06\/18\/ein-un-pol-itisches-finale\/"},"modified":"2026-10-16T07:41:25","modified_gmt":"2026-10-16T07:41:25","slug":"ein-un-pol-itisches-finale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ict.kzu.ch\/index.php\/2026\/06\/18\/ein-un-pol-itisches-finale\/","title":{"rendered":"Ein un-poL-itisches Finale"},"content":{"rendered":"
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Die 18 Gruppenprojekte des \u00abprojektorientierten Lernens (poL)\u00bb mussten vor Publikum und Jury bestehen.<\/p>

poL steht an der KZU f\u00fcr \u00abprojektorientiertes Lernen\u00bb, ein Gef\u00e4ss, in dem Viertkl\u00e4ssler*innen sich als Projektmanager*innen versuchen \u2013 in Teams von 8 bis 14 Sch\u00fcler*innen, angeleitet durch eine Lehrperson in der Rolle eines Coaches. Zu bestehen in einem solchen Team, sich auf eine gemeinsame Idee festzulegen und alle Widrigkeiten von mangelnden Finanzen bis zu nicht termingerecht gelieferten Materialien zu meistern, braucht Energie und Einsatz. Die meisten Projekte wurden von den Sch\u00fcler*innen selber initiiert \u2013 von \u00abJugend mit Herz\u00bb und \u00abAdopt, don’t shop\u00bb bis zu Modellfliegern, Holzbrunnen, H\u00e4keln und T\u00f6pfern.<\/p>

Den Publikumspreis holte das poL \u00absoziales Engagement f\u00fcr Asylsuchende\u00bb, die Jury entschied sich f\u00fcr das Theater-poL \u00abHals- und Beinbruch\u00bb. Wir gratulieren herzlich! Der Dank geht an die beiden Lehrpersonen Sandra Philps (Mathematik) und Bruno Br\u00fcnner (Wirtschaft & Recht), welche den Jahrgang souver\u00e4n durch alle Irrungen und Wirrungen schifften.<\/p>

Text und Bilder: Jost Rinderknecht<\/p>\n\n\n

Alles ist pol-itisch, ist man geneigt zu sagen. F\u00fcr einmal ist es aber nicht viel mehr als ein Wortspiel. poL steht an der KZU f\u00fcr \u00abprojektorientiertes Lernen\u00bb, ein Gef\u00e4ss, in dem Viertkl\u00e4ssler*innen sich als Projektmanager*innen versuchen – und das in Teams von 8 bis 14 Sch\u00fcler*innen. Die Anlage ist zweifellos nicht ganz ohne \u2013 welches neu zusammengew\u00fcrfelte Team von beachtlicher Gr\u00f6sse, angeleitet durch eine Lehrperson in der Rolle eines Coaches, k\u00f6nnte sich auf die Schnelle produktiv f\u00fcr ein gemeinsames Projekt entscheiden und dieses dann von der Idee bis zum fertigen Produkt durchziehen? Dass es dabei auch zu gruppendynamisch herausfordernden Phasen kommt, verwundert kaum. Schule soll ja bekanntlich Vieles trainieren, was sp\u00e4ter wichtig sein wird. Zu bestehen in einem solchen Team, sich auf eine gemeinsame Idee festzulegen, diese durch dick und d\u00fcnn zu verteidigen, alle Widrigkeiten von mangelnden Finanzen bis zu nicht termingerecht gelieferten Materialien zu meistern, braucht Energie und Einsatz. Immerhin: Die Gruppenzusammenstellung wurde aufgrund von Vorlieben gemacht \u2013 und die meisten Projekte wurden nicht von Lehrpersonen sondern von den Sch\u00fcler*innen selber initiiert. Dies ergibt immer wieder ein gutes Panoptikum \u00fcber das, was die Jugendlichen interessiert. Es reicht von der Anteilnahme an Menschen in weniger privilegierter Situation (Jugend mit Herz, Engagement f\u00fcr Asylsuchende) und Tieren (Adopt, don’t shop) bis hin zu ganz Handwerklichem (Modellflieger, Holzbrunnen) und seit neuestem auch bis zu Boomer Hobbies (z.B. H\u00e4keln, T\u00f6pfern).<\/p>\n\n\n\n

Auffallend am diesj\u00e4hrigen Durchgang war, dass es doch eher viele getrenntgeschlechtliche Gruppen gab \u2013 oder solche, wo nur je ein Junge oder M\u00e4dchen (dann aber ganz dezidiert: doch, ich will genau das!) mittaten. Vielleicht ist halt doch alles pol-itisch?! Als Coach einer reinen Knabengruppe liess ich mich in mehrfacher Hinsicht \u00fcberraschen. Die (meisten) Jungs waren stets motiviert, sehr zielorientiert, fleissig, planten voraus, hatten die Finanzen im Griff und sorgten mit grossem Verantwortungsbewusstsein und Achtsamkeit daf\u00fcr, dass ihr Holzbrunnen mit Solarpumpe und Wasserkreislaufsystem zum Laufen kam und das Team funktionierte. Ich musste also meine lehrerbedingt professionell deformierte Genderwahrnehmung sehr sehr revidieren (wie gut das tut!). Gleichzeitig fanden einige von ihnen immer mal wieder, dass die \u00abAnderen\u00bb (die 17 weiteren Gruppen) ja gar keine richtigen Projekte machen w\u00fcrden, die w\u00fcrden ja nur alte Menschen besuchen oder Asylbewerber. Ok, ganz am Ziel sind wir offenbar noch nicht\u2026 poL ist ja schliesslich auch eine interessensgelenkte \u00abBubble\u00bb. Auch gut, wenn man die dann wieder verlassen kann f\u00fcr den Rest des Gymnasiums.<\/p>\n\n\n\n

Den Publikumspreis holte \u00fcbrigens das poL \u00absoziales Engagement f\u00fcr Asylsuchende\u00bb, die Jury, bestehend aus 5. Kl\u00e4ssler*innen und Lehrpersonen, entschied sich f\u00fcr das Theater-poL \u00abHals- und Beinbruch\u00bb. Wir gratulieren herzlich! Der Dank geht an die beiden Lehrpersonen Sandra Philps (Mathematik) und Bruno Br\u00fcnner (Wirtschaft & Recht), welche den Jahrgang souver\u00e4n durch alle Irrungen und Wirrungen von Projekten schifften. \u00abHals- und Beinbruch\u00bb w\u00fcnschen wir allen Viertkl\u00e4ssler*innen, welche die beiden letzten Schulwochen in einem Praktikum verbringen werden. Text und Bilder: Jost Rinderknecht. Die Bilder zeigen die Poster zur Mitte des Projektes sowie Impressionen des Finals.<\/p>\n\n\n\n

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